在“双新”背景下，为进一步推动青年教师课堂教学研究，加强校际间交流与合作，11月15日至19日，舟山教育学院联合六横中学、白泉高中、田家炳中学、沈家门中学开展基于新课标的青年教师课堂教学研讨活动。

本次教学研讨活动以加深青年教师的交流互动，促进青年教师的共同成长为主旨，由六横中学和白泉高中承办，来自四校的30余位青年教师带来了精彩纷呈的课堂教学展示，我校语文、政治、生物、信息、历史、地理、体育等7个学科十几位青年教师积极参与上课、听课及专家评课各个过程。

语文学科的胡梦玲老师设置真实情境，让学生以朱家尖旅游宣传语为范例，书写《梦游天姥吟留别》的景点推荐词，生动有趣，课堂氛围活泼。

来自体育组的梁树森老师给我们带来了一节精彩的行进间投篮。梁老师声音洪亮，语言具有亲和力，利用技术分解，现场演示，培养了学生的动作节奏感，极大地调动了学生的积极性。

地理学科许诺老师以一组热力环流的模拟视频为导入，引导学生边观看边思考大气如何运动，再接着以三个递进式问题推动学生进行探究，帮助学生更好地理解大气热力环流过程。许老师的授课过程注重学生主体地位，培养了学生探究并解决问题的能力。整个课堂中学生兴趣高涨，思维活跃。

郑馨馨老师则用东港三十年的发展一例到底，用舟山市政府、普陀区政府对东港发展的大力支持，让同学们感受到了政府科学的宏观调控以及我国社会主义市场经济体制的优越性，在教材结构的重建上花了一些心思，不仅让学生清晰了知识点，而且增强了学生对家乡的认同感和自豪感，培养了学生的核心素养。

陈燕云老师充分考虑到学情：高一学生对历史充满兴趣，但停留在感性认识层面，也没有建构宏观历史逻辑，所以课程设置要构建时空观，体现理性思考。在本课的设计过程中陈老师用上海和平饭店的出资建设者沙逊家族作为线索，既吸引学生的兴趣，又贯穿课堂。上课过程中用图片、表格、时间轴、地图、文字史料的分析落实历史时空观念，史料实证核心素养。学生通过本节课的学习理解了鸦片战争对中国来说就是一块界碑，被迫从传统走入近代，从失败中放眼世界，探索中国出路。

金楚然老师的生物课以“探究科学发现的过程来学习科学研究的方法”为设计思路。根据新课程理念,本节内容在构成体系上，重在培养学生的科学精神、科学思维、科学方法等生物学素养。为提高学生的科学素养，培养问题意识提供了优质的平台。在教学中，通过发挥教师的主导作用，体现学生的主体作用，结合科学史例，把知识的传授变成一个科学的探究过程，让学生在探究中学习科学研究的方法，从而训练学生的思维.水平，提高学生的探究能力。

一花独放不是春，万紫千红春满园。虽然时至初冬，但四校青研团抱团发展，呈现出了春意盎然的景象。此次校际交流活动，不仅展现了四校青年教师扎实的教学素养，也为教师们提供了研讨交流的平台，促进了教育“共同体”学校之间的交流，达到了分享、研讨、提高的目的，青年教师们互鉴互学，共同成长！