聚焦班级，精准分析

——我校召开“以班级为中心”质量分析会

教育教学质量是学校永恒的主题，是学校生存发展的生命线。为进一步促进班级教学质量及各方面的提升，发挥每位科任教师的智慧和能量，我校别出心裁，召开以班级为中心进行质量分析会。

一、多维发力 全面布局。针对每班的“学情”“教情”“考情”，教务处对本次质量分析会，做了如下安排：第一，本次会议由班主任主持，各班科任教师集体参加；第二，会议按照教务处下发的质量分析表从年段、班级、学科等多个维度来分析成绩；第三，各班商讨确定本班的临界生，并落实相关临界生辅导对策。

二、班科联系 共聚合力。在分析会上，各班班主任分别向科任教师分析了本班的平均分、优秀率、及格率以及临界生、短板生、进步生、退步生等情况，各科任教师也向班主任反馈了近期学生的上课状态、作业完成情况等，结合近期班级管理动态，综合分析内在原因。此次质量分析会群策群力，打破了原先班级管理、学科教学独立的局面，将两者有机融合，形成教育合力。

三、因班制宜 精准施策。通过相互沟通、交换信息，寻找差距，总结经验，各班形成了独有的辅导策略，汇总并上交教务处，之后更针对性地开展后续班级管理与教学工作。如坚持“抓中间、促两端”，促使中等生转优；发挥“领头雁”促进作用，抓住少数关键；做好“后进生”转化工作，形成班级“你追赶我”的氛围。

本次班级质量分析通过分析总结、科学部署，让各科任教师进一步明确今后的教学重点，立足课堂，查找不足；让各班班主任凝聚智慧，同心协力，共谋班级发展；让我校加强教育教学管理，优化教育教学方式，教学德育双管齐下,打造高效育人环境。