百舸争流千帆竞，借海扬帆奋者先。2024年3月18日，舟山市高中地理课堂教学评比活动在我校如期举行。来自全市高中学校的6位地理教师参加了本次活动，为全市高中地理教师们上演了一场精彩纷呈的讲课“大比武”。我校地理教研组及部分青年教师代表观摩了本次比赛。

活动中，参赛教师都不同程度地运用了启发式、探究式等教学方法，使出浑身解数，以饱满的热情、扎实的基本功，充分展示了自己特有的风采和教学特点。

南海高中的陈叶欣老师，从沈家门渔港变化引出城镇化进程的课题，引导学生从材料中归纳城镇化的基本标志，并鼓励学生通过动手绘制舟山市城镇化率折线图，发现城镇化的阶段。随后，组织学生从舟山城镇化率和生产总值的关系中，合作探究城镇化的主要动力和其与三大产业的关系。最后，由舟山市城镇化进程类比中国城镇化进程，让学生将其与英国城镇化进程进行对比，总结出发展中国家和发达国家城镇化的相同点和不同点，并指出两类国家在城镇化发展中的问题。整堂课层层深入，通过学生自主探究培养其综合思维。

岱山中学的叶瀚辰老师，通过舟山市1986年-2022年卫星遥感影像的变化图引发学生思考，探究城镇化的表现，并带领学生详细探讨了城镇化的动力机制——城镇化与工业化和第三产业发展的关系。叶老师带领学生通过观察世界城镇化进程的曲线图，分别概括了城镇化发展不同阶段的特点，又从发达国家和发展中国家城镇化率折线图中找出两类国家城镇化的差异。最后，帮助学生辨析了郊区化、逆城市化，虚假城市化和滞后城市化的概念。课堂重难点突出，注重培养学生理解图示的能力。

田家炳中学的蔡荣老师，带领同学探究了新城的前世今生。从航拍视频和卫星遥感图中引导学生得出城镇化发展的几个特点，强调城镇人口比重是城镇化率的最重要标志。为了探究城镇化的动力机制，蔡老师通过两道例题，帮助学生理解三大产业比重与城镇化的关系。最后，通过材料分析，学生自主归纳出了城镇化的积极影响和不利影响，并踊跃提出解决城市病的措施，形成人地协调的观念。

舟山中学的赵益露老师，以《我变了，我没变》为主题，带领学生走进普陀区的城镇化。首先，赵老师通过课前游戏和户籍调查，帮助学生认识身边的城镇化现象。并依靠二维互动地图，让学生动手操作遥感图像，直观感受到沈家门从农村到城镇的变化。又带领学生从虾峙岛郑阿姨的故事中发现和归纳城镇化的动力机制。随后，从历史角度，让学生了解世界城镇化发展的不同阶段，比较发达国家和发展中国家城镇化进程的差别，理解经济发展水平和城镇化的关系。最后，引导学生感受城镇化变与不变，升华了情感。

东沙中学的任宇清老师带领学生领略了千岛之城的风貌蝶变，体会舟山从农村盐田到高楼大厦的景观变化。分别从人口、土地利用、三大产业就业人数变化中，引导学生归纳了城市化的表现，从人均GDP与城镇化率的变化中揭示经济发展是城镇化的主要动力。又通过分析英国城镇化进程案例，总结了城镇化进程的一般规律，即城镇化——郊区城市化——逆城市化——再城市化的演化进程。让学生动手绘制舟山和伦敦城镇化进程图，通过小组合作总结城镇化进程的相同点和不同点。最后，引导学生辩证看待城镇化带来的影响，分别总结城镇化对人文地理和自然地理的有利及不利影响。

普陀中学的张稳老师，让学生结合东港地区遥感图和生活体验，概括城镇化的各方面表现，从而引出城镇化的概念。张老师指出经济发展是城镇化的主要动力，并让学生从改革开放后浙江的城镇化的表现中，构建城镇化动力机制的内在关系。接着，张老师从时间和空间两个角度，阐释了世界城镇化发展阶段的差异以及发达国家、发展中国家城镇化的差异。最后，结合实例介绍了虚假城市化、滞后城市化的概念和表现，分析了逆城市化现象中，中心城市的推拉力因素。课堂结构完整，逻辑清晰。

本次活动为教师们搭建了一个高效的交流平台，各位老师将继续砥砺前行、去芜存菁，用奋斗与创新书写教学华章，用开阔的教学视野为地理教学的发展贡献力量，用扎实的专业素养共同托起学子的梦想。凝心聚力促发展，踔厉奋进谱新篇！