为进一步推动青年教师课堂教学研究，加强校际间交流与合作，在上周，我校与舟山市六横中学、白泉高中、田家炳中学、南海实验高中联合开展同课异构活动。

活动安排：

本次活动以加深青年教师的交流互动，促进青年教师的共同成长为主旨，由六横中学和白泉高中承办，来自五校的40余位青年教师带来了精彩纷呈的课堂教学展示，我校政治、历史、化学、语文、物理、地理、通用技术、生物、英语等九个学科十几位青年教师积极参与上课、听课及专家评课各个过程。

上课环节：

政治学科张锦薇老师以学生角色扮演为主线，从为百姓解难题、为社保做宣传以及为国家献智慧三个板块出发，分别向学生讲述了我国的社会保障是什么、有什么样的作用以及应该如何完善。通过学生扮演乡镇书记的角色，引导学生进行发现学习，并培养他们的自主学习和合作探究学习能力。

历史学科傅佳媛老师的这堂课围绕“康乾盛世是否名副其实？”这一历史问题展开，从经略边疆、奏折制度、军机处、皇帝勤政和文字狱的角度证明康乾盛世名副其实。引导学生探究后发现，清朝的盛世之下潜藏着内部和外部的危机，这些危机使得康乾盛世名不副实。采用历史纵向和横向比较的角度可以得出不同的答案。

化学学科高临君老师本节课结合生活中常见的合金，了解了合金的概念，性能，从微观角度解释合金和纯金属产生性能差异的原因，从元素组成上合金不同性能的原因，从而强化微观结构决定宏观性质，性质决定用途的观念。并且通过对新型合金的了解，感受科技发展对人类生活的影响，引导学生关注化学与科技，社会发展的热点问题。

语文学科史鲤源老师巧借单元学习任务，紧扣《故都的秋》《荷塘月色》文本内容，将撰写视频脚本与寻找画面内容、感受环境特点、体会作者情感的任务相融合，带领学生找到两篇课文的连接点，并比较画面特点、氛围、情感等方面的异同点，通过现场活动让学生动手将文字展现为生动的画面，学生在课堂中体会到散文的文学美，并提升审美水平。

物理学科李阳磊老师以野外遇险时因未正确运用力学规律进行救援而引发事故的案例为情景导入课题。让学生在模拟实验中体会合力与分力的大小关系进而分析救援失败的原因。从生活中常见的受力情况引出共点力、合力和分力、力的合成等概念。然后学生分组进行实验探究得到力的合成规律——平行四边形定则。最后学生运用该规律解决实际问题。整堂课学生积极回答问题、参与讨论和实验探究，展现出了极高的学习热情。

地理学科李贝老师带领学生以识土-析土为主线，从成土母质、气候、地形、生物、时间、人类活动六个方面设计探究实验，分析了土壤形成的原因，最后以趣味活动检验学生的课堂知识掌握情况。

通用技术学科周注宇老师通过普通纸飞机和“苏珊”纸飞机折纸流程不同引出流程设计中目的重要性，再通过校园篮球赛的赛程设计引导学生流程设计步骤的体验。最后通过案例分析和学生一起学习了流程设计中每一步的要点。

生物学科杨乐乐老师引导学生根据孟德尔豌豆杂交的实验现象去提出问题，做出假设来解释实验现象，并引导学生抓住孟德尔解释的核心，组织学生尝试设计实验以验证假说，最终达到突破重难点的目的。整节课是按照假说-演绎法的思路来分析一对相对性状的遗传规律，促进学生体会科学研究的一般过程，并提升生物学科核心素养。

英语学科金丹丹老师结合“渔”字的演变，梳理汉字发展的历史脉络，探究汉字从甲骨文到现代汉字的演变过程，以及秦始皇统一汉字对文化和社会发展的意义。并且从文化传播、艺术价值和历史记录等角度分析，深化对“汉字连接过去与现在”的认知。理解汉字在团结文化、传播艺术和加强国际理解中具有独特的重要性。

评课环节：

课堂教学后，各学科教研员及名师针对每位教师的课堂，从教学素养、教学活动设计与方法、教学效果等方面做了精彩点评，既肯定各位青年教师的专业素养，也对活动设计进行深入剖析，拓宽了教师的思路，并对教师的专业发展规划进行了指导。每位青年教师也总结了自己上课后发现的不足与可以改进的地方，大家纷纷表示，本次五校同课异构活动让自己获益匪浅。

此次校际交流活动，不仅展现了五校青年教师扎实的教学素养，也为教师们提供了研讨交流的平台，促进了学校之间的交流，达到了分享、研讨、提高的目的，青年教师们互鉴互学，共同成长！